令我自豪的一节课

今天第一节是数学课，老师让我们以小组学习的形式预习数学广角上的例2。作为组长，我组织小组的成员一起研究、讨论。

这道题的内容是这样的：妈妈要烙3张饼，每次能同时烙2张，烙一面需要3分钟，饼的两面都需要烙。 要烙好这3张饼，至少需要多长时间。

我们读完这道题，大家立即埋头思考起来，然后在练习本上紧张地计算。最基本的思路就是先同时烙2张饼，每一面需要三分钟，两面都烙好要6分钟。然后再烙第三张，还需要6分钟，所以总计需要12分钟。怎么还能减少时间呢？同学们一时没[méi]有别的思路。有的说，只能是这个办法了，没[méi]有别的做法。有的说，不可能，如果这么简单，老师还让我们讨论什么呀？果然，在老师那得到了验证，真的有别的做法。作为组长，怎么能轻易“投降”呢？我继续演算着、思考着。忽然，我想起了暑假时，我和妈妈一起做过的一道内容有些相近的题。想想、再想想……按照那个思路一试，成了！成功了！我激动地给小组成员讲解这道题：先烙第一张饼的一面和第二张饼的一面，再烙第一张饼的另一面和第三张饼的一面，最后烙第二张饼的另一面和第三张饼的另一面。这样，每一次都能同时烙二张饼，总共烙三次，就可[kě]以把三张饼都烙完，比第一种做法节省了3分钟。

讨论的时间结束了，下面就是各小组汇报研究成果了。首先汇报的是郑雨卓那组的，他们派李政泽和张云荠上台汇报。虽然他们的结果算对了，但他们讲解的过程连我这个学习委员都没听明白，他们的讲解实在是太不明确了。接下来是李潮扬和郑欣怡上台讲解。他们的声音小，也许是紧张，也许是自己也没[méi]有理解好，所以也没[méi]有讲明白。

终于轮到我们组汇报了。我和另一名组员上台讲解。我主讲，她配合。开始时，我们也很紧张，后来，讲着讲着，觉得不紧张了。我们用道具给同学们讲。一步一步地演示、说明。结束时，老师问同学们是否听明白，全班同学都举起了手，我心里的石头才落地了。这时，老师表扬了我们组，还特别表扬了我。看着同学们羡慕的目光，我心里真的好激动、好自豪！

这次讲解既让我得到了同学们的信任，又锻炼了我的表达能力，增强了我的自信心，真是令我自豪的一节课！