暖风吹人醉疾风见劲草

上
这早已是我们见惯不怪的都[dū]市场景！一群大学生打包将成堆的脏衣服带回家，斑马线上的青年由年迈的祖母督促着，父母哄着被老师批评后的“小愤青”……
爱已无处可逃，像干热风席卷而来，“滋润”的是一大群中国孩子。
这种爱不是不让我们感动，只是在感动之余，许多更为珍贵的东西都被轻描淡写地一提而过——爱还是潮水般涌来，孩子依然是那个在荒岛等待救援的无助者。
当辛辛苦苦的付出换来的是漠然麻木或者惊心触目的杀戮[Lù]，我们或许该停下来思考一下，“干热风”式的爱是拯救[zhěng jiù]了一批孩子，还是摧残着我们自己？

下
他也是一个孩子，与所有的孩子相比，显得格格不入。说他没[méi]有父爱或母爱，显得不切[qiè]实际，至少这种爱对他来说是不完整的。
他从一个男孩过早地成为一个大青年，布满血丝的双眼，写的尽是不屈与抗争。
“温”风拂面的感觉他从不敢奢望，疾风骤雨[zhòu yǔ]已成为生命的一种常态。
在厄运中盛开成一朵绚烂的花。
我们都知道他是谁，他就是曾[céng]经赚取中国人大把大把眼泪的洪战辉。

思
一个在“疾痛惨怛”中辛苦辗转，连“喊父母”的权利都被剥夺了；
一群在和风细雨中徜徉[chánɡ yánɡ]恣肆，却连最基本的行走都快忘记。
家庭在两段不同的宿命中都起了举足轻重的作用，社会与学校[xiào]仿佛已被遗忘，“三个大人一个孩”的四角戏总让人觉得生疏。是学校[xiào]、社会的缺席让家庭在孩子成长中拥有“得天独厚”的优势，还是这种固有的弊端造成中国的教育失衡？
西方早就提倡了“家庭教育”“学校[xiào]教育”“社会教育”三步走战略，在各阶段又详细分划，相互补充，做到家庭教育不过头，社会教育，学校[xiào]教育相结合。
从中走出的是体格健全，品学兼优的科学家、工程师、诗人……
而我们从家庭中走出的是娇生惯养的柔弱宝贝；从学校[xiào]走出的是“两耳不闻天下事”“满嘴谎话流行语”的新新青少年，从社会中走出的是疲惫不堪的烟鬼、酒鬼、网虫……
中国人总是那么无私奉献，也许父母之爱只是一股摧人的干热风，相[xiāng]反，一场[cháng]从天而降的疾风却能吹出几株劲[jìng]草。
这样的独角戏不能上演，结局只会是两败俱伤。
在我们跌倒的时候，需要家的温馨，教育，社会，学校[xiào]的搀扶[chān fú]，这样的爱才完整。